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進入大學要學習甚麼?
首先是了解自己。了解自己的性情與能力，了解自己的興趣，能夠量材適性，以決定自己的方向。
再來是〝術德兼修〞。術是自己的專業能力。德是自己的修為涵養，從待人處事開始。
專業能力要能夠配合自己的性向興趣，勉強不得。以工程人員而言，如果下定決心要學習工程學理，那就踏踏實實讀好數學、物理、化學、生物、力學、電學、熱學等等。先對基礎學科熟悉了解，先專而後博。先打好基礎，再觸類旁通。從工程人員要再進而成為工程師，那麼除了工程原理，還要培養語文能力，還要了解社會科學中經濟學、管理學等，還要具有人文學科之素養。因為工程師(Engineer)的”er”即是代表人文意義。
大學四年，要培養自己能夠具有〝不斷增進自己能力”的能力。時而檢討自己的不足，不斷提升自己，解決自己的問題。然後要再培養〝解決問題的能力〞。而對外界的問題，能夠思考，能夠結合他人智能，共同解決問題。
對於專業問題，能夠依據基本之學理，能夠以自己的專業能力，結合眾人力量以解決問題。在職場上即是首席工程師，又稱研發經理，稱為Leader。
能夠解決自己成長學習的種種內心問題。有一天就能夠回頭解決別人的成長問題，成為他人心靈成長的導師，稱為Mentor。
具備此雙重能力，即是術德兼修的大師。術是專業，其極致是leader。德是修為，能夠自立而立人，自達而達人，其極致是Mentor。能夠術德兼修，在專業領域是Leader，而在心靈領域是Mentor，這就是大師級人物，稱為Master。有沒有比Master更高境界呢?那就是Saints，聖賢之人。
一個偉大的大學，其偉大不是有許多大樓，有許多昂貴的儀器，而是擁有許多大師。偉大的大學另一個特徵是良好的學術風氣。大一的導師，大一的基礎課程，應該由這些大師親自教導，以開啟剛入門的大一學生。
對於大一的新生最好也最有效的勉勵，是座標原點的概念。剛入大學，對於絕大多數的科系，學生程度都是如此相近，基本的起跑點就是相同。以大一入學為座標原點，以每一學期為檢討的時間點，就可以發現每隔半年，同學之間的不同變化。在專業精進，在人格修為，開始有著明顯的差距。隨著大一、大二至大四畢業，這種差距更加顯著。而這些分歧點，是由大一上學期開始。
大一的浮動心靈要能靜心學習，要能反思自省，那就要有良好的學習風氣。讓剛剛入學的大一新生受到學術風氣影響。大學的偉大，即是要有大師級人物，即是要有此沈蘊深遠的學術風氣，兩者缺一不可。如果兩者皆無，大學即是成為技職教育而已。
這是我對中興大學生機系大一學生的期勉。然而言者諄諄，聽者藐藐。如今每屆65名學生，若能教出3~5名學生成為人才，已經不容易。
在我任教的大學，最受歡迎的課程，最討學生喜歡的教師，基本上是兩種類型。其一是時髦尖端，社會流行什麼，就跟風喊著什麼?自生物技術、奈米、微機電、智慧農業與AI。只要沾上這些流行口號，師生就自認高人一等，只是搬弄名詞，卻不願意深入了解其意義。另一種是好混，容易得到學位，以國立大學的招牌推銷此文憑。最典型就是E**A文憑。
任教二十九年，看著校園內大師級人物逐漸凋零，看著此間大學整體向下墜落。那麼在此種大學任教的意義是什麼?以機率而言，每所大學，每個科系，還是有著不甘只是維持一個國立大學招牌的學生，還是有著不肯僅限於此，而能奮發向上的學生。每年能夠教導到這種學生，這一年的教導辛勞就沒有白費。人才是國家，社會是根本，培養人才是有意義的工作。
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